幸福滿滿五彩繽紛時光膠囊＠～＠

有人以為教孩子愛很簡單，就是愛他。這話說來一點沒錯，你很愛他、他自然愛你。但有沒有想過，孩子有沒有可能只愛你，卻不愛別人，或者說不知如何愛別人？如果孩子不會愛別人，不知道如何愛別人，他將來可以在社會上立足生存嗎？答案是否定的。

EQ比IQ重要這件事請不是一件新聞，而是老師在考慮課程目標、父母在思考培育孩子時必須要認知的一項必要因素。而EQ的培養就從節制開始，約束自己的口、約束自己的行為、約束心就是節制。「節」代表有一定的尺度；而「制」在一定的規章約定內行。總之，節制和「我喜歡有何不可」的態度是完全相反的。

在高度競爭的時代，知識是最後的勝利者，因為知識就是經濟、知識就是力量。所以求知欲強的孩子將來的勝利者。培養孩子求隻的動機當然是父母師長的重要課題。

知識習得管道可以百樣，如聽長輩單向口述、看書、參觀博物館、做實驗等等。在幼兒教育的範疇中，最廣為人知的就是讓孩子從遊戲中學習。而多元不同的學習中，其實只有一套知識學習的公式，那就是學習者必須有主動性的思考和重複性的練習。所以學習的媒介(書、博物館、遊戲、玩具…..等)固然重要，但學習成功的關鍵卻是學習者有沒有主動思考的行為和重複練習的機會。

人常說：伸手不打笑臉人，的確是。一個友善的人，即使把事情搞砸了，別人也不忍苛責。相反的，有好心、做好事，卻口吐惡語，滿是抱怨、指責，如此只是讓人避之唯恐不及，誰也不願意消受那嗟來之食。態度比高度、深度更為重要就是這個道理。尤其再這分工纖細的高科技時代，任何一件事情都要靠團隊合作才能夠成功，所以要培育孩子眾多能力當中，無疑的人際能力是重要的一環。

其實「禮貌」是教不出來的。對大學生都教不出來，何況對象是一、兩歲的小娃兒。哪個大學生或哪個成年人不知道行為舉止、言談都應溫文有禮，但有幾人真的給人彬彬有禮的印象呢？這其實和國家、社會的文化有不可切割的關係。當然蠻夷之邦也會有謙謙君子，那得靠家庭教育的影響。知識可以從傳授而得，但唯有應對進退得靠父母點滴的身教慢慢沁入孩子心中內化，才能自然表現出來那儒儒風雅。

舉例來說，我們要孩子會說「請」、「謝謝」、「對不起」這幾個簡單言詞，當然不是會背誦即可過關的測驗，而是在孩子能不能在適當時候自然應用得體，所以「教不可得」、「罵也無效」。孩子撞了人，你把他喊回來，硬要他說聲對不起，給他的學習卻是：犯了錯只要說聲對不起就責任已了的錯誤觀念。倒不如陪他一起面對後續處理問題：「趕快看看弟弟有沒有被你撞傷？弟弟一定很痛，快向爸爸要冰塊去幫他冰敷……..。」收拾善後的過程可以讓孩子體會他的過錯造成別人如何的不便。