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從他律到自律，其實就是漫長的人生過程，有人一生自律甚嚴，也有人一生都浪蕩不羈。不過一到四歲間在發展上是秩序感的關鍵期，基本上，在這段期間，孩子最受教，是養成良好習慣的大好時機。舉凡物歸原位、飯前洗手、飯後刷牙、說話輕聲細語、室內勿喧嘩、勿奔跑……等等生活常規，只要成人細心、耐心教導，建立這些好習慣，孩子可能還會反過來當我們的糾察隊呢！反之，如果成人在這關鍵時期，任孩子恣意而為，有精力時喊他兩下，大部分時候都沒有堅持教導，那日後要再導正，則難上加難。

    要建立每一個良好的習慣，都需要花一段時間，以飯前洗手、飯後刷牙來說，一天四到五次的進食，每一次父母都應帶著孩子確實做到，至少延續兩個月。不能因為出門在外、或太累了就有例外；又以物歸原位為例，孩子每拿一樣東西出來使用，用畢後一定要放回原處，才能做其他事。如書包、帽子沒歸位不能看電視，書沒放回書架不能玩玩具，玩具沒收好不能到公園玩……等。

    在他律的階段，成人的態度很重要。成人應堅持但溫和，不要嚴厲斥責，但也不可軟化妥協。成人過度嚴厲，孩子可能永遠停在他律階段，於是在父母前是一個樣貌，在父母後則無法無天。只有溫和的堅持，讓孩子在愛中，不知不覺的就建立了習慣，以後自然能自我管理。比如要求孩子在室內不要跑，每次孩子忘記，玩起追逐遊戲時，就堅持要求他陪你慢走一小圈，再跑，再慢走一小圈。日後他一跑起來，自會反射性的想起慢走的經驗而放慢腳步。反之，若他想起的是被斥責的經驗，則他的反應就會是看看父母在不在，不在就繼續跑。當然良好的教導使他明白，不能跑是怕撞到人、撞壞東西。於是他會放慢腳步以避免撞到人與物。否則，他想的只是如何避免被責打，才不管撞到什麼東西呢！這就是他律與自律的差別。

    自律是把他律的教條長期內化成行為的結果。沒有捷徑，只有靠反覆的練習，父母的耐心教導是成功的唯一方法