幸福滿滿五彩繽紛時光膠囊＠～＠

　孩子在課業的學習是循序漸進的，一年級的學習重點不在於立刻學到多少新知識，也不是局限於讀、寫和計算能力，而是適應新的學習環境和團體生活，培養正確的學習方法、習慣和態度，為將來更多的學習做準備才是最重要的。一年級時能養成良好的學習習慣，對於日後的學習過程是非常有幫助的，所以，一年級是一個重要的關鍵，在此時一定要培養孩子正確良好的學習習慣和態度。

　臺北Benesse教育研究所針對了8000多位家中有即將升小一的家長進行調查，詢問家長認為孩子在上小學前應具備的『學習基礎』和『學習態度』為何。

　在調查中，有75.1%的家長認為上小學前具備『注音符號的書寫拼讀』是非常重要的，其次，有46.8%的家長認為『數學基本的加減運算』很重要。由此結果不難瞭解，孩子在語文和數學的學習仍是家長最關注的焦點。較令人訝異的是緊跟在後排行第三和第四，都是生活面能力基礎，表示家長們會擔心孩子的生活常識訊息反應薄弱及對周遭環境的生疏，潛在也推測出孩子在幼稚園中，這方面的學習或許較為欠缺，因此家長也特別重視。

Q. 您認為在孩子上小學前，應該具備哪些『學習基礎』？ （點圖表可看大圖）

　前國立臺北教育大學教授蔡春美曾於1993年分別對幼稚園及國小教師進行問卷調查，發現要做好幼小銜接，最重要的共同事項，包括：家長要有正確的觀念，幼稚園可將幼兒的資料轉交給小一的教師，幼稚園與小一的老師互相了解彼此課程的重點等等。銜接的預備工作為：生活常規的訓練、和家長溝通觀念、注意幼兒的人際關係、隨機安排注音符號、國字、數字的認讀、多閱讀故事繪本。蔡教授也建議幼稚園老師應認識國小九年一貫課程，注重幼兒學前基本能力的培養，而小學老師進行以實際生活問題切入的主題教學，會是幼小銜接最佳的接合點。

　相較於學習基礎的高比例要求，家長對於孩子的『良好的學習態度』要求就比較平均，多數都只希望孩子能把最基本的份內工作完成就滿足了，例如：早睡早起、學會整理自己書包和學用品……等等，對於和學習相關態度的要求，例如：寫完作業後會檢查並訂正的能力、看書十分鐘，培養孩子閱讀習慣的要求，百分比就低了些。

Q. 您認為在孩子上小學前，應該具備哪些『良好的學習態度』？（點圖表可看大圖）

　根據朝陽科技大學幼兒保育系助理教授孫扶志於2005年的調查研究報告指出，在幼小銜接措施中，幼稚園老師希望孩子具有的良好學習態度，包括良好的生活習慣及自理能力、自我保護能力以及身心健全的發展與積極正向的學習態度。此外，要有好奇心、探索及快樂學習，也是奠定未來學習發展的基礎。而調查中也針對低年級教師的意見做訪談，他們期待幼稚園階段的教育，能重視幼兒的生活自理能力，學習人際相處與合作，加強自主學習的態度與習慣、和培養孩子的自制力，以便讓初入小一的孩子，能在既有的基礎下儘早適應小一的學習與生活方式。這樣的結論和本次調查結果中家長所重視的「能自主完成自己份內的事」、「早睡早起、有規律的作息」完全吻合。

　在幼小銜接階段，家長在學習歷程中給予孩子的支持、鼓勵與配合，正是孩子學習與生活適應問題減少的重要因素。國小九年一貫課程的設計，也是在強化教師與家長間親師合作、分享與溝通的深入互動，期盼家長能瞭解孩子學習受教的歷程與經驗，適時提供教師、孩子最佳的支持力量，成為教師教學的「教育合夥人」和孩子學習的最佳「成長伙伴」。

文／臺北Benesse教育研究所