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前部分談論大多是語言表達部分的發展，現在要來談論語言理解部分：

寶寶從在媽媽的肚子裡就開始聽見媽媽與外界的聲音，雖然他們還不能開口說話，但是研究發現，寶寶對於熟悉的聲音，例如：媽媽爸爸的說話聲、播放懷孕期間聽的胎教音樂，寶寶會有反應，隨後加上動作發展逐漸成熟，讓寶寶能對於聽覺刺激做出相對的反應，約在6-9個月開始會對自己的名字有反應，也會注意音樂。7-8月大時就會對聲源來源、方向做出正確判斷。約到8-10個月寶寶與人和環境互動增加，對於簡單禁止指令也會有反應，例如：說「不可以」、「哼」（生氣聲）寶寶會停下來，10-12個月寶寶會出現許多模仿行為，例如：咳嗽聲、說話聲。在動作模仿上也逐漸和語言形成連結，對簡單指令做出反應，例如：看到幼兒揮手時，父母會說 「掰掰」，之後幼兒會漸漸將揮手與「掰掰」連結，之後聽到「掰掰」便會揮手。12-18個月會指認常見物品約20-30個，懂得輪流對話的技巧，可理解簡單問句，例如：要不要？18-24個月幼兒慢慢能遵從兩個步驟指令，例如：先洗手再吃餅乾，可理解人稱代名詞「你、我、他」，能了解常見物品的功能，例如：用湯匙吃飯，可理解「會不會？」、「做什麼？」、「這是什麼？」等問句。2-3歲對抽象詞語的理解也開始發展，有數量、顏色、形狀、空間和時間的認知概念，能理解「有沒有？」、「對不對？」、「怎麼？」 、「哪裡？」、「誰？」 「為什麼？」等問句。對於較複雜的被動句型、疑問句、什麼時候的理解要到4-5歲以後才慢慢成熟。

爸爸媽媽如何協助幼兒學習語言呢？其實只要在嬰幼兒各個發展階段中，多給予一些關於語言或語言相關的互動即可，大致分為下列幾個部分討論：

一、哭：先前談論過的哭聲是嬰兒用來與環境互動的一種手段，建議父母或是主要照顧者，須等待嬰兒發出需求後，再給予協助。在臨床經驗中發現太過度的照顧，例如：計算時間餵奶與換尿布等，嬰兒很少有機會透過發聲來達到溝通目的，使得往後在模仿階段語言的學習發展較為緩慢。

二、口腔動作發展：吃東西是一種本能反應，包含許多口腔動作整合，例如：閉緊雙唇避免食物掉出，咀嚼食物時，會移動上下顎、舌頭讓食糰維持在臼齒位置，這些咀嚼經驗會協助幼兒控制與整合口腔動作，同時也利於幼兒發展語言。請父母與主要照顧者依幼兒牙齒生長的情況，適時給予不同質地的附屬食品，例如：蘋果泥、幼兒米果、稀飯、固體食物……等。若發現幼兒不接受特定質地的食品，可能是口腔敏感造成，也會延緩語言發展。當幼兒在玩弄自己的構音器官，試圖發出不同聲音時，請父母與主要照顧者能模仿幼兒的動作，以鼓勵幼兒重複發出聲音，增加口腔動作熟練度，有了這方面的聲音互動後，對往後模仿建立或首字出現都有助益。

三、語言遊戲：幼兒在進入語言爆發期時，父母就增加了許多教育的工作，可以開始準備一些圖卡，教導孩子物品名稱命名，在日常生活中也需要對物品的功能多做些說明。這時候的父母必須像一隻聒噪的老母雞，把幼兒見到的人、事、物變成口說語言，不斷的說給孩子聽，嘗試用童言童語的方式和孩子互動，以鼓勵幼兒多說話。語言的理解與表達和生活經驗是息息相關的，先前提過太過度的照顧會讓孩子缺乏表達機會，同時也剝奪了孩子學習的機會，因此在日常生活中可以要求孩子協助完成簡單家事，例如：擺碗筷、幫忙拿水果、收拾玩具，這個部分也能提高孩子的責任感和問題解決的能力。當孩子已開始學會單字後，盡量讓孩子用口說的方式表達需求，不要剝奪他們表現的機會唷！

這個階段也必須提供孩子大量的五官感覺刺激，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，因為此時孩子多依賴感官感覺和身體動作來探索環境，並將這些經驗加以整合，有利於孩子認識和適應這個世界。例如：教導孩子認識蘋果，讓孩子看到一顆完整或切好的蘋果，聽見爸媽在旁邊不斷地說著「蘋果」，同時也聞到和嚐到蘋果的特殊味道，加上觸覺摸到蘋果的觸感，如此一來孩子便能將蘋果的完整概念統合起來。由此可知五官感覺是寶寶建構認知和語言的基礎，是非常重要的唷！父母們要多帶孩子到不同場合去感受不同的刺激感覺，例如：公園、海邊、動物園……等，也要陪孩子看看故事書、唱唱兒歌，這些活動除了能增加親子間的親密感，同時又能提供大量的語言互動，真是一舉數得！

長輩們常說「大隻雞慢啼」，這樣的觀念到底對不對呢？一般來說，孩子的語言發展是存在非常大的個別差異的，男生的首字發展會比女生來得慢些，但若是滿兩歲了，還沒有首字出現，或滿三歲了還不大會使用句子，可能是語言發展遲緩的徵兆，這時則必須尋求專業醫療人員的幫助，不要再相信錯誤的迷思，錯過了早期療育的黃金治療期唷！