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目前分類:人類發展瞧瞧去 (18)

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我討厭你!五、六歲孩子的攻擊行為

  前兩天是嘉琪五歲的生日,奶奶送了她全套的「茶具組」,今天嘉琪特地請了對門和她一塊兒上幼兒園的小莉到家裡喝「下午茶」。「我當客人,你要先問我喝什麼茶?」嘉琪一邊搬出玩具一邊說。「我才是『客人』,你要先問我。」小莉也想當「客人」。「不行﹗這是我奶奶送的,你要聽我的。」「不讓我當客人,我就不和你玩了。」「不玩就不玩,你回去好了,討厭鬼﹗」嘉琪一臉的不高興。「你才是小氣鬼,以後也不讓你來我家玩了﹗」小莉氣呼呼的掉頭就往門口走。

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教你破解生長曲線

嬰兒與母親 11月號 NO.421

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CHECK!寶寶口語表達力

育兒生活 10月號 NO.233

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前部分談論大多是語言表達部分的發展,現在要來談論語言理解部分:

寶寶從在媽媽的肚子裡就開始聽見媽媽與外界的聲音,雖然他們還不能開口說話,但是研究發現,寶寶對於熟悉的聲音,例如:媽媽爸爸的說話聲、播放懷孕期間聽的胎教音樂,寶寶會有反應,隨後加上動作發展逐漸成熟,讓寶寶能對於聽覺刺激做出相對的反應,約在6-9個月開始會對自己的名字有反應,也會注意音樂。7-8月大時就會對聲源來源、方向做出正確判斷。約到8-10個月寶寶與人和環境互動增加,對於簡單禁止指令也會有反應,例如:說「不可以」、「哼」(生氣聲)寶寶會停下來,10-12個月寶寶會出現許多模仿行為,例如:咳嗽聲、說話聲。在動作模仿上也逐漸和語言形成連結,對簡單指令做出反應,例如:看到幼兒揮手時,父母會說 「掰掰」,之後幼兒會漸漸將揮手與「掰掰」連結,之後聽到「掰掰」便會揮手。12-18個月會指認常見物品約20-30個,懂得輪流對話的技巧,可理解簡單問句,例如:要不要?18-24個月幼兒慢慢能遵從兩個步驟指令,例如:先洗手再吃餅乾,可理解人稱代名詞「你、我、他」,能了解常見物品的功能,例如:用湯匙吃飯,可理解「會不會?」、「做什麼?」、「這是什麼?」等問句。2-3歲對抽象詞語的理解也開始發展,有數量、顏色、形狀、空間和時間的認知概念,能理解「有沒有?」、「對不對?」、「怎麼?」 、「哪裡?」、「誰?」 「為什麼?」等問句。對於較複雜的被動句型、疑問句、什麼時候的理解要到4-5歲以後才慢慢成熟。

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語言是人與人溝通的重要工具,寶寶從一出生便開始學習溝通,在語言尚未產生形成前,先學習用聲音和動作來達到溝通的目的。嬰兒必須學習用「哭聲」來與環境互動,來表達需求(肚子餓了、身體不適),「哭」對於孩子語言學習是有幫助的。若仔細去觀察孩子的哭聲,會發現:「哭聲」是長約一秒的抽搐聲,聽起來就像母音ㄚ音,斷斷續續似乎有特定的節奏,此時就像在練習發聲,嘗試拉長母音及變換聲調。在語言尚未形成前,我們仍可以觀察到幾個明顯且有固定發展順序的時期。

 

 

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我常和人講這個故事:有一個朋友移民美國,家中四個孩子,都考上資優班,一路念書、參加社團、學才藝,都不需父母操心。那一年,他們和幾個家庭一起到迪士尼樂園玩。晚上八點,大家約齊要去看電動花車遊行和煙火表演。四個孩子的爸爸卻說他留下來,為孩子念故事以準備睡覺,人人驚愕,難道老遠跑來,不讓孩子看精采的秀嗎?爸爸堅持:「孩子的睡覺時間到了,你們去吧!我陪孩子。」這位爸爸確實是位行家,難怪「一門四傑」。適度的刺激對孩子是好的學習,但作息的規律更重要。睡不好,腦子運作會遲鈍,情緒也會變得易怒難控制,這些都嚴重影響正常學習,更遑論睡眠不夠衍生的其他問題了。

所以,父母很重要的責任是確保孩子作息時間不要被打亂。接著應費點心營造睡前氣氛,例如:讀書給孩子聽、放音樂、睡前禱告、祝福或擁抱等。在孩子小的時候,睡前的陪伴是必要的,可視為親子親密互動的最佳時段。但卻不宜過度陪著孩子入睡;例如:抱著他搖到睡著、或在他旁邊也躺下,等他睡著再離開。這些動作會使孩子養成依賴心,以致無法自行入睡。人的睡眠四小時一週期,有的時候快速動眼期(淺睡)時會醒過來,如果孩子養成依賴心,在那時候也會哭著要抱,如此一來,其實是中斷了睡眠。而睡眠習慣良好能自行入睡的孩子,則是翻一個身或自己找回奶嘴,很快的就能重新入睡,如此孩子才能一覺到天亮。

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佛洛伊德的理論

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一歲三個月至一歲八個月

(一)肢體動作發展

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在人生歷程中,幼兒期是發展最迅速,也是奠定健康、情緒、認知、人格及道德的重要階段,許多基本的生活態度、習慣或學習方式,都足以影響日後的生活適應及行為模式。

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三、感覺統合與學習的相關聯性
感覺統合是一連串輸入與輸出過程,過程中如果某一個環節出現錯誤,孩子將出現不適應環境的行為,也將影響到孩子的學習狀況。一般來說,感覺統合異常分為兩大部分,一種發生於感覺輸入時,我們稱之為「調節失調」。所謂的「調節失調」是指大腦對於輸入的感覺刺激無法做良好的註冊與調節,導致大腦對感覺刺激有了錯誤的詮釋,孩子出現反應過慢、感覺防禦及對感覺刺激有嫌惡反應之情形,孩子可能會逃避感覺刺激,行為表現上會較為退縮、膽子小、反應不足、害怕新環境、不喜歡與人接觸、不喜歡動等等。

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一、感覺統合與嬰幼兒
大體而言,感覺統合是一連串的神經處理過程,大腦在得到外界的感覺訊息之後,經過註冊、整理、組織,促使身體對這環境做出適應性的行為,也就是正確的反應,例如:嬰兒看到媽媽,伸手就是要媽媽抱,而不會認為媽媽是奶瓶而張口吸吮。感覺統合能力的發展,不只會影響孩子的動作知覺、認知的發展,也與孩子的親子關係、社交技巧、自我概念及早期的自我管理能力有密切的關係。接下來我們一起來看看,1~2歲孩子的感覺統合發展情況。

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嬰幼兒在1、2歲時,其腦部所發育之神經細胞,在這二年期間形成的發展進度,和2歲~20歲之間所產生之情形相同,所以可知0~2歲的嬰幼兒其腦部的發育成長速度是多麼快速。故由腦部下達指令至全身之感覺器官,用感覺學習事物或認識世界,也是非常活躍的。家長宜多把握孩子的這段黃金學習期,多增加刺激,為孩子奠定良好學習能力。

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什麼是感覺統合
人透過嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺、動覺、聽覺、視覺,將自己體內及外在環境的訊息,往中樞神經系統傳送,在脊椎與腦相接處的腦幹,先做過濾、促進之處理,再上傳到大腦,做組織、整合,使全腦的各部位整體工作,以順利地適應環境。這樣由大腦統合感覺的過程,稱之為感覺統合。

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所謂感覺統合,就是寶寶將身體與周遭的各種訊息,透過不同的感覺系統處理的過程對最不重要或與自己無關的訊息加以過濾,對重要與自己有關的訊息,加以促進,進而組織整合,形成有意義的印象。養育者平日在教養上應給予適當的刺激,協助寶寶在各方面平衡發展,寶寶在生長階段的每個能力都能夠發揮出來。

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孩子的情緒種類發展快速
剛出生的孩子只有簡單的情緒,例如:滿足、不愉快及好奇…等。我們回想一下小寶貝還是新生兒時,肚子餓又急又氣的大哭、喝完ㄋㄟㄋㄟ微笑的表情,就是不愉快予滿足的反應。簡單的情緒會隨著大腦的發展,慢慢分化?喜悅、驚訝、傷心、生氣、厭惡、憤怒。二歲左右的孩子對外在環境的反應,又多了與個人自我知覺有關的衍生情緒,例如:忌妒、驕傲、害羞、內疚、尷尬,以及需要更多認知配合的同情心和同理心也開始出現。

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隨著資訊的發達及父母們對孩子教養方式的日趨重視,「感覺統合」成為常在現代父母們身邊常出現的新名詞。不過,到底甚麼是感覺統合呢?又有哪一些活動可以幫助孩子們的感覺統合呢?

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談到孩子的社會行為發展,或許有許多父母無法理解「何謂孩子的社會行為發展」,它指的是一個人從嬰兒出生至任何年齡階段的人,只要他過的是社會生活,就與社會生活產生密不可分的關係,也就必須隨時改變自己來符合社會環境的要求。

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簡單的說,「認知發展」是指人類「獲取知識的歷程」,亦即「從無知到懂事的歷程」。而嬰幼兒時期的認知發展,就像心理學家─皮亞傑,所描述的:「藉著身體的感覺、吸吮、抓取等動作的嘗試,來探索了解周遭的事物」。

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