我討厭你!五、六歲孩子的攻擊行為
前兩天是嘉琪五歲的生日,奶奶送了她全套的「茶具組」,今天嘉琪特地請了對門和她一塊兒上幼兒園的小莉到家裡喝「下午茶」。「我當客人,你要先問我喝什麼茶?」嘉琪一邊搬出玩具一邊說。「我才是『客人』,你要先問我。」小莉也想當「客人」。「不行﹗這是我奶奶送的,你要聽我的。」「不讓我當客人,我就不和你玩了。」「不玩就不玩,你回去好了,討厭鬼﹗」嘉琪一臉的不高興。「你才是小氣鬼,以後也不讓你來我家玩了﹗」小莉氣呼呼的掉頭就往門口走。
我討厭你!五、六歲孩子的攻擊行為
前兩天是嘉琪五歲的生日,奶奶送了她全套的「茶具組」,今天嘉琪特地請了對門和她一塊兒上幼兒園的小莉到家裡喝「下午茶」。「我當客人,你要先問我喝什麼茶?」嘉琪一邊搬出玩具一邊說。「我才是『客人』,你要先問我。」小莉也想當「客人」。「不行﹗這是我奶奶送的,你要聽我的。」「不讓我當客人,我就不和你玩了。」「不玩就不玩,你回去好了,討厭鬼﹗」嘉琪一臉的不高興。「你才是小氣鬼,以後也不讓你來我家玩了﹗」小莉氣呼呼的掉頭就往門口走。
前部分談論大多是語言表達部分的發展,現在要來談論語言理解部分:
寶寶從在媽媽的肚子裡就開始聽見媽媽與外界的聲音,雖然他們還不能開口說話,但是研究發現,寶寶對於熟悉的聲音,例如:媽媽爸爸的說話聲、播放懷孕期間聽的胎教音樂,寶寶會有反應,隨後加上動作發展逐漸成熟,讓寶寶能對於聽覺刺激做出相對的反應,約在6-9個月開始會對自己的名字有反應,也會注意音樂。7-8月大時就會對聲源來源、方向做出正確判斷。約到8-10個月寶寶與人和環境互動增加,對於簡單禁止指令也會有反應,例如:說「不可以」、「哼」(生氣聲)寶寶會停下來,10-12個月寶寶會出現許多模仿行為,例如:咳嗽聲、說話聲。在動作模仿上也逐漸和語言形成連結,對簡單指令做出反應,例如:看到幼兒揮手時,父母會說 「掰掰」,之後幼兒會漸漸將揮手與「掰掰」連結,之後聽到「掰掰」便會揮手。12-18個月會指認常見物品約20-30個,懂得輪流對話的技巧,可理解簡單問句,例如:要不要?18-24個月幼兒慢慢能遵從兩個步驟指令,例如:先洗手再吃餅乾,可理解人稱代名詞「你、我、他」,能了解常見物品的功能,例如:用湯匙吃飯,可理解「會不會?」、「做什麼?」、「這是什麼?」等問句。2-3歲對抽象詞語的理解也開始發展,有數量、顏色、形狀、空間和時間的認知概念,能理解「有沒有?」、「對不對?」、「怎麼?」 、「哪裡?」、「誰?」 「為什麼?」等問句。對於較複雜的被動句型、疑問句、什麼時候的理解要到4-5歲以後才慢慢成熟。
語言是人與人溝通的重要工具,寶寶從一出生便開始學習溝通,在語言尚未產生形成前,先學習用聲音和動作來達到溝通的目的。嬰兒必須學習用「哭聲」來與環境互動,來表達需求(肚子餓了、身體不適),「哭」對於孩子語言學習是有幫助的。若仔細去觀察孩子的哭聲,會發現:「哭聲」是長約一秒的抽搐聲,聽起來就像母音ㄚ音,斷斷續續似乎有特定的節奏,此時就像在練習發聲,嘗試拉長母音及變換聲調。在語言尚未形成前,我們仍可以觀察到幾個明顯且有固定發展順序的時期。
我常和人講這個故事:有一個朋友移民美國,家中四個孩子,都考上資優班,一路念書、參加社團、學才藝,都不需父母操心。那一年,他們和幾個家庭一起到迪士尼樂園玩。晚上八點,大家約齊要去看電動花車遊行和煙火表演。四個孩子的爸爸卻說他留下來,為孩子念故事以準備睡覺,人人驚愕,難道老遠跑來,不讓孩子看精采的秀嗎?爸爸堅持:「孩子的睡覺時間到了,你們去吧!我陪孩子。」這位爸爸確實是位行家,難怪「一門四傑」。適度的刺激對孩子是好的學習,但作息的規律更重要。睡不好,腦子運作會遲鈍,情緒也會變得易怒難控制,這些都嚴重影響正常學習,更遑論睡眠不夠衍生的其他問題了。
所以,父母很重要的責任是確保孩子作息時間不要被打亂。接著應費點心營造睡前氣氛,例如:讀書給孩子聽、放音樂、睡前禱告、祝福或擁抱等。在孩子小的時候,睡前的陪伴是必要的,可視為親子親密互動的最佳時段。但卻不宜過度陪著孩子入睡;例如:抱著他搖到睡著、或在他旁邊也躺下,等他睡著再離開。這些動作會使孩子養成依賴心,以致無法自行入睡。人的睡眠四小時一週期,有的時候快速動眼期(淺睡)時會醒過來,如果孩子養成依賴心,在那時候也會哭著要抱,如此一來,其實是中斷了睡眠。而睡眠習慣良好能自行入睡的孩子,則是翻一個身或自己找回奶嘴,很快的就能重新入睡,如此孩子才能一覺到天亮。
一歲三個月至一歲八個月
(一)肢體動作發展
三、感覺統合與學習的相關聯性
感覺統合是一連串輸入與輸出過程,過程中如果某一個環節出現錯誤,孩子將出現不適應環境的行為,也將影響到孩子的學習狀況。一般來說,感覺統合異常分為兩大部分,一種發生於感覺輸入時,我們稱之為「調節失調」。所謂的「調節失調」是指大腦對於輸入的感覺刺激無法做良好的註冊與調節,導致大腦對感覺刺激有了錯誤的詮釋,孩子出現反應過慢、感覺防禦及對感覺刺激有嫌惡反應之情形,孩子可能會逃避感覺刺激,行為表現上會較為退縮、膽子小、反應不足、害怕新環境、不喜歡與人接觸、不喜歡動等等。
一、感覺統合與嬰幼兒
大體而言,感覺統合是一連串的神經處理過程,大腦在得到外界的感覺訊息之後,經過註冊、整理、組織,促使身體對這環境做出適應性的行為,也就是正確的反應,例如:嬰兒看到媽媽,伸手就是要媽媽抱,而不會認為媽媽是奶瓶而張口吸吮。感覺統合能力的發展,不只會影響孩子的動作知覺、認知的發展,也與孩子的親子關係、社交技巧、自我概念及早期的自我管理能力有密切的關係。接下來我們一起來看看,1~2歲孩子的感覺統合發展情況。
什麼是感覺統合
人透過嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺、動覺、聽覺、視覺,將自己體內及外在環境的訊息,往中樞神經系統傳送,在脊椎與腦相接處的腦幹,先做過濾、促進之處理,再上傳到大腦,做組織、整合,使全腦的各部位整體工作,以順利地適應環境。這樣由大腦統合感覺的過程,稱之為感覺統合。
●孩子的情緒種類發展快速
剛出生的孩子只有簡單的情緒,例如:滿足、不愉快及好奇…等。我們回想一下小寶貝還是新生兒時,肚子餓又急又氣的大哭、喝完ㄋㄟㄋㄟ微笑的表情,就是不愉快予滿足的反應。簡單的情緒會隨著大腦的發展,慢慢分化?喜悅、驚訝、傷心、生氣、厭惡、憤怒。二歲左右的孩子對外在環境的反應,又多了與個人自我知覺有關的衍生情緒,例如:忌妒、驕傲、害羞、內疚、尷尬,以及需要更多認知配合的同情心和同理心也開始出現。